Web2.0 – 机器就是我们,我们就是机器(视频)

Web2.0的发展经历可谓“峰回路转”。有人唱响,有人唱衰。的确,喊着Web2.0口号户有人的可以按箩筐计算了。

然而,Web2.0终究还是证明了自己的价值:从Flickr以1个亿卖给Yahoo,到Youtube以16个亿卖给Google,再到现在Facebook连卖都不打算卖的“实际结果”来看,真正懂2.0的创业者、创业团队并没有像想象中和媒体评论的那么“惨淡”。

不过,创业失败的例子,仍然不胜枚举。我也一直在想,到底什么是Web2.0?今天在StumbleUpon的视频频道看到一个百年不遇的好视频,值得业内的朋友一看,特此共享。

 

更令人激动的是,作者提供了 WMV 和 Quicktime两个版本下载:

我忍不住,又想发发牢骚:这段视频的作者是Mike,来自堪萨斯州立大学。一位大学教师能在大学讲堂里公然讲述Technorati、Youtube、Digg的故事,这在国内的大学看来,确实是匪夷所思了。而据我所知,国内的不少大学老师大学剿兽目前还在“兴致勃勃地”讲授着FlashMX时代的技术骗学生钱财、浪费学生的青春,这种学术上的差距,实在令人心寒。真希望清华主页顾秉林的那篇访谈是真的,而根据我们新华社的报导居然这么评价:“从清华网上看见这条新闻,猛一看有点纳闷儿,大学校长讲话怎么这么粗俗呢?很快想到肯定是有人在恶搞!”

附,清华黑客《顾秉林访谈全文》:

昨天下午,清华大学校长顾秉林先生在接受学生记者采访的时候,表达了他对现在大学教育状况的担心,他表示,说得直白一点,现行的大学教育制度就是"在往学生们的脑子里灌屎"。

顾秉林校长表示,在二十世纪初至40年代,可以说是中国教育界的黄金时期,在这段时间以内中国的大学为社会培养出了大批的优秀人才,他们中有伟大的思想家、教育家,有革命义士、抗日英雄,有科学骨干、民族精英。而这种盛况自从解放后尤其是九十年代开始衰落。现在的各高校,包括清华与北大在内,已经没有将培养人才作为大学教育的目标。严重的学术腐败,枯燥且与社会脱节的课程,死记硬背的教育方式,将导致学生们的思想僵化,对课程失去兴趣,对大学乃至整个中国的教育失去信心,退学正是表达他们对大学教育失望的最极端方式。

他进一步表示,至少有80%的学生在刚进入大学的时候是酬躇满志,报着努力学习的决心的,可是在四年大学生涯的消磨与侵蚀下,能将这一决心坚持到毕业的学生恐怕不到20%。逃课,考试作弊已经被很多学生当成了家常便饭。上大学的目的由最初的学习知识变成了纯粹的混文凭。而那些在恶劣的环境下坚持认真学习的学生,他们的学习能力和创新能力却正在被逐渐磨灭。若这种情况持续下去,大学最终培养出来的成品,将是一具具没有灵魂的行尸走肉。

"如果一直这样下去,20年后,中国大学生的思想状态和精神水平将会是什么样子?我简直不敢想象!"

古板的教学方式和教材让社会丢失了许多的达芬奇,比尔盖茨。对于这样损失,我们是否要反省下呢?在这样的教育模式之下,学生们的精神受到极大的伤害,创造性和独立思考能力受到无可挽回的扼杀,中国至今没有诺贝尔奖获得者,与这种教育模式有很大的关系。

以下是顾秉林先生的原话:

作为一个大学校长,我认为真正的高校应该培养学生的独立技能、独特的思考方式和敢于权威挑战的精神。

1、什么是独立的技能?

不是拘泥于课本上的,如果你对某东西有深入研究,可以考虑研究成果作为成绩。我们要鼓励和发扬这样的模式,因为市场和学生需要这样的鼓励!

2、什么是独特的思考方式?

独特的思考方式不代表爆炸式的思考,而是多种寻根问底的思想,抓住一条线一直往前摸,有这样的科学精神,这条线一定能通往诺贝尔。独特的思考方式是在不断学习的过程中产生的,学生得注意研究的方式、研究的目的以及合理性。当然,诺贝尔奖不应该成为教育的最终目标,教育的最终目标是为社会培养以及输送人才,但是这毕竟是国际上对最顶尖人才认可的标志。

3、什么是敢于挑战权威?

这个相信学生们都了解,羽毛和石头哪个能先着地?

这个是众人皆知的,为什么那个时候全世界只有1个人提出了不相同的结论并用事实证明了?原因就是权威的威慑。教授:这个名词是一个长辈的名词,我不介意别人叫我同学,叫我兄弟,或者学生。因为弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。你研究的成果比老是的好,你就是老师,我可以为一个同学"无聊"的问题而停下上课,动员大家参与这个问题的讨论,原因为什么?这个问题的隔壁很可能就是诺贝尔奖……

当然,以上的能力,在中国现行的教育体制下,是不可能被赋予学生的。所以顾秉林先生表示,中国的高等教育体制改革势在必行,"应该停止再扼杀人才了!应该停止再向学生们的脑子里灌屎了!"当然,改革会涉及很多未知的因素,以及牵扯很多人的利益,势必受到极大的阻力,可是为了学生以及中国的未来着想,这些阻力都必须被克服。

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中国教育得反省了……

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30 thoughts on “Web2.0 – 机器就是我们,我们就是机器(视频)

  1. 计算机专业还在讲用dreamweaver用table做网页……
    教育经常和实际很脱节,部分原因是国内大学老师被web时代淘汰了

    1. 自我女朋友告诉我她们怎么上Flash课程之后我一直有冲动要把那个混饭吃的老师给举报了。

      这样的“老师”,居然还评上讲师并继续申报副教授。耻辱,奇耻大辱啊。

      更可怕的是,这居然是一位“大学老师”。

  2. 大学教育是该反省,上个月招人,名牌大学电子工程系的学生,居然连三级管的原理都说不清楚,后面的问题也没法问了。

  3. 我们的老师还算不错,不过毕竟还是很落伍啦,停留在网络基础知识的层面上。当然,大部分人其实对网络又有什么特殊的理解呢?用户接触到的是最低级层次的产品而已。

  4. 本质上,知识传授者也是一种商品,是商品就应该服从价值规律,由消费者(学生)的喜好来决定商品的命运,让适者生存,让性价比差的没有人买自然被淘汰出市场。然而国内的教育行业却并非如此(除了一些商业化的教育机构)。一方面,中国人多,学校也相对少(好学校更是少),所以“教育”这种消费品是供不应求,这种情况下性价比低的商品就能够卖得出去。二方面,观念上,中国父母不管怎样都希望子女能够上大学(尽管大多数所谓大学还不如不上),这就是非常糟糕的消费者心态,如果你怎么都得买人家的东西,人家还不趁机塞水货给你?

  5. 我都不知道现在大学里面已经有开始讲Flash的了…
    90年代,必修课是C和x86宏汇编以及什么一堆数据结构的课,选修课清一色的foxbase,vb和powerbuilder。

    不过,我至今仍然佩服我当年的一位高数老师,全校唯一一位用Mathematica软件对学生进行数学建模讲解的老师,
    Mathematica软件,崇拜了很多年的软件之一。

  6. 谢谢AW的好文章,我转到我站上了http://jian86.wordpress.com.cn
    看了视频很有启发,现在我们学校信息技术学院教的。。也只是机器式的运用模板帮别人做站,悲哀

  7. 是啊,现在大学还把VF当作数据库必修课程,而号称国家二三级的计算机考试,你能看到都考的什么,还有考试居然要背word,excel都有哪些菜单,快捷键是什么当作笔试题目,我都能倒了,唉,老师写个C的程序,变量不是用A,就是用B,难怪学生很少有养成良好的编码规范的了,怎么适应企业的要求,好多东西老师自己都不懂,你问吧反而怪你看课外的东西,一个国家教育变成捞钱的工具,民族还谈什么复兴!

  8. “Assistant Professor of Cultrual Anthropology”

    结尾实在是把我震撼到了。。。

    我敢肯定大陆98%以上的,在文化人类学领域研究new media的profs.不会做网页

  9. 想问下,你博客上的链接那个一五一十部落呢,是不是有点像外国那个(digg?)掘客?好像是这个名。然后,留不了言所以在这日志上权当评论。嘻嘻~

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